讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向(xiàng)其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能(néng)听懂吗？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫上老师们一起(yìqǐ)寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到(kuàidào)树下时又突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来(hòulái)我和曾来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石(xiǎoshí)在放学后基本没有家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本就(jiù)该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生对(duì)他是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子们送给他(tā)的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的感悟(gǎnwù) “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任去(qù)担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒