【今期两码中特_特码资料今期历史记录】 大学向高中生开放课堂弥合了教育断层

　　让另有4个教育阶段的相切点，从另有4个高考向更多平台和形式扩展，逐渐实现从相切到相交的转变。

　　“我演讲的场景是，刚毕业的高中生推介买车人做家教。”在南开大学物理科科学些院“科技写作及演讲技巧”的课堂上，来自天津耀华中学的高中生用流利的英语进行演讲。在你这名 近150人的课堂上，“持证蹭课”的高中生共有5名。以前，南开大学利用夏季学期，面向今年的天津高考生免费开放课堂，邀请我们我们我们我们我们我们我们我们我们提前感受大学生活。（《人民日报》8月1日）

　　经历缺乏中教育和大学教育的人，大多有另有4个强烈的感受，那之后 另有4个教育阶段之间的差异较大。学生不得不被动地自我调节，太快了 了 适应大学环境，而且 很容易迷茫，影响大科学些业，严重者还可能性产生心理问提报告 。

　　那差异何在呢？高中教育侧重于学习成绩，学生有“被考试推着走”的倾向。高中教育的目标较为单一，学生的眼界、能力和价值追求也容易呈现单一倾向。学生的专业兴趣以及未来规划，往往比较模糊。总而言之，应试教育的色彩较为浓烈。

　　大学教育则比较重视学生的全面发展，教育形式相对富于。而且 ，高等教育的目标也多元化，学生自主选折 空间较大，对考试成绩的要求相对弱化。学生的价值追求呈现多元化的倾向。

　　从紧绷到随意自由，从“被推着走”到“主动选折 ”，从“单一”到“多元”，从“应试教育”到“素质教育”，显现出大学与高中之间的断层。大家曾把当前高中教育和大学教育的关系，反衬成另有4个圆，两者相切却又不相交，而且 相切是外切而都是内切，高中教育和大学教育相切点之后 高考。

　　弥合另有4个教育阶段的断层，应该是共识。这是为了学生的健康成长，也为了教育的连贯性。删剪消除断层的法子当然是消除应试教育。但就现实而言，高考的意义依旧重大，非要在循序渐进中寻求相应的疏解。让另有4个教育阶段的相切点，从另有4个高考向更多平台和形式扩展，逐渐实现从相切到相交的转变。

　　大学向高中生开放专业课，是高中和大学交流交往的有益探索。让更多高中生在假期感受大学，了解大学，其实无法彻底改变高中教育，但最起码能让高中生在思想意识层面对大学有个底，帮助我们我们我们我们我们我们我们我们我们明晰专业兴趣和未来规划。这么，对学生在高中与大学的衔接，其实能起到“桥梁”的作用。

　　与此并肩，都可以将这类战略公司合作 交往，作为另有4个支点，推动高中和大学的彼此改变。高中都可以变得更素质化，大学也都可以更好地满足学生的过渡需求。以前的弥合断层，理应为公众所期待。(默城)